湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通2018［436］号）；2017年度全国教育科学规划项目（FHB170551）；怀化市柔性人才引进资助
学科教学论研究应着力于改善学科教学实践，但因存在取向分歧、路径偏颇等原因，其效果并未达到理想预期。学科教学论研究的实践向度需要及时回应教学主体诉求、融合学科逻辑和教学理论要求作为研究框架、推动实证成果有效应用。课堂教学诊断扎根于课堂观察，从案例中融合、生成教学知识，是学科教学研究实践转向的很好范例。
李学,肖雪.论学科教学论研究的实践向度[J].当代教育理论与实践,2020,(6):1-5
