现代高校文学史课堂的叙事化教学，与中国传统的书场说书情境极为类似。作为教学主体的教师，很大程度上就是一位现代版的“说书式”叙述者。自觉体认教师作为“说书式”叙述者的角色功能，积极汲取传统说书者的经验智慧，在将文学史知识化为故事的同时，依据知识的内在逻辑编制故事链，并融入教师的生命体验，然后认清并摆正教师的叙述姿态，权威地、平等地讲述故事，灵活地择取叙述技巧，原本充满抽象理论、概念而略显枯燥的文学史课堂，就会变得和文学本身一样生动活泼、亲切可爱。