基于自主探究式学习的教学模式注重学生自主解决科学问题能力的培养，强调创新思维的训练，符合“新工科”教育对人才培养质量的更高要求。通过对自主探究式学习与传统接受式学习主要特点的比较与分析，构建基于自主探究式学习的研究生专业课程教学策略总体思路。结合自主探究式学习的教学五要素，以“工程数值方法”课程为例，规划设计基于自主探究式学习的教学策略，旨在促进研究生培养质量的进一步提高。