为了使残疾儿童获得有效的普通教育，必须对普通教育课程进行调整。课程调整的目的就是以残疾儿童的个体差异为基础，满足他们的特殊教育需要，提高他们的受教育质量，促进教育公平从机会平等向实质平等发展。课程调整的内容，从总体上看是对普通教育现有课程的调整，具体而言是对课程目标、课程内容与教学方式的调整。融合教育中的课程调整不仅仅是授课教师单方面的职责，更是一项系统工程，需要从理念的更新、制度的建立、教师能力的提升等方面予以努力。