迄今为止，国内艺术院校科学研究与教学研究已经取得令人瞩目的成果，特别是研究成果转化为教学资源方面，受到了政府教育、文化等部门和专家学者的高度重视，呈现出丰富性与多样化的特点。但是，从艺术科学研究成果转化为本科课堂教学资源来看，缺乏科学、合理、均衡的评价指标，而且面临着作品创新和继承传统的双重矛盾。我们应该在分析艺术科学研究成果的基础上，针对本科课堂教学的环节与现有质量评价的弊端，根据科研成果转化的阶段性特点，确定影响课堂教学的一些重要因素，构建艺术学科研究成果转化评价的指标体系，促进艺术院校科研成果的转化。