发展不充分，即某类发展的欠缺和薄弱。纵观教育领域，教育主体的发展同样也存在发展不充分的弊端：教育长期对“知识人”的塑造并没有发展主体的深度感知力与反思批判力；与此同时，对知识与学业成绩的过度强调与关注使得主体的身体管理弱化、情感发展异化。基于此，教育应实施深度的知识教学，引导主体进行深度学习，以形成深度思考能力；重视身体与体能训练，增强主体的身体管理能力，以造就身心融合的主体状态；给予情绪与情感关注，塑造主体的生命关怀力，以实现个人情绪与社会道德感的双重健康发展。