在西方文艺批评理论教学中，白人学者所提出的文艺批评理论几乎占据了整个课堂，但是一个不容忽视的事实是，白人学者提出的文艺批评理论不足以充分诠释所有的文学作品，因此，在西方文艺批评理论的教与学环节中，如何学习和借鉴来自不同种族与文化背景的学者所提出的文艺批评理论成为一个特别值得探讨的问题。通过分析亨利·路易斯·盖茨《意指的猴子》中“意指”的缘起与内涵，试图阐述文艺批评理论的差异性和多元性及其对当代教育的启示。