如何让学生更好地理解和掌握社会科学体系内部实践性较强的课程，一直是困扰社会科学教育者的难题之一。“社会调查研究方法”课程作为社会学专业实践性较强的课程，在教学过程中存在一系列问题，如面面俱到而重点欠缺、概念饱和而实践不足、定量为主而定性欠缺、注重方法而缺少理论、以块呈现而衔接不足等。“循环式教育模式”在理论教学和经验实践中架构桥梁，通过在不同的研究步骤、研究问题与实地调研、不同的方法以及研究过程和研究结果之间循环往复，可以使学生更好地掌握实践性课程的实质和精髓。