“最近发展区”理论是维果斯基社会文化历史理论的核心理论。从解释学角度解读“最近发展区”理论对建立教育心理学及哲学具有意义。研究发现,一般解释学与哲学解释学可分别对应最近发展区中受教育者现有发展水平和可能达到的发展水平；本体解释学则提出了新的以理解为基础的世界观，优化受教育者自身的最近发展区；解释循环则可以在不断变化成长的环境中，促进受教育者发展并跨越最近发展区。