以内容分析法为依托，通过多元Logistic回归分析和路径分析对教育研究领域30年来研究方式的应用情况进行量化分析。研究结果表明：研究方式选用受研究主题、基金层次和作者学位、职称、所属单位的影响；不同研究方式的论文在学术规范性上存在显著差异，文献研究和实验研究的论文学术规范性优于调查研究的论文；研究方式对论文的学术影响力没有显著影响，论文的学术规范性与被下载次数正相关。