大学英语分级教学校本课程自实施以来，存在课程目标描述不具体、部分课程内容不能有效地保障课程目标的实施、课程实施手段缺乏多样性、课程评价体系单一化等问题。细化A，B，C各级的课程目标，增设与学生专业学习相关的学术英语，采用基于问题或基于项目的课程实施方式，完善形成性评估与终结性评估相结合的课程评估体系，将更有效地推动大学英语分级教学改革。