湖南省教育厅教改课题（JG1641）；湖南省教育厅科研课题（16C0068）
在国家“一带一路”倡议下，社会对“专业知识+学科语言”复合型人才的需求与日俱增。内化的应试“本能”和有限的转变空间导致目前大学英语教学目标偏离了目标语言需求的工具性和应用性。坚持专门用途英语的改革方向，实施生成性教学模式，培育学科化语言教师，是调整和实现大学英语教学目标的有效路径。
刘坛孝,付平.大学英语教学目标的调整与 实现路径研究[J].当代教育理论与实践,2018,(4):118-121
