英语写作作为一种语言输出形式，一直是高三学生的薄弱之项。高三学生英语写作之弱，主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的。在输入和输出理论的指导下，结合贵州某中学英语写作教学现状的分析，提出“初写、赏析、背诵和仿写”四位一体的英语写作教学新模式，并以高三（4）班为实验组，高三（5）班为对照组，进行了为期1学年的教学实践研究。通过写作成绩对比及问卷调查分析得出，这一教学模式能有效提高高三学生英语写作水平。