高中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的重要阶段，部分学生因为各种原因发展偏向偏离，成为心理波动变化大、极度敏感和叛逆的不爱学习的“问题学生”。“问题学生”的形成在高中不同阶段具有不同特征、行为和心理表现，应该及时发现并加以教育，善于发掘“问题学生”特长并引导其向专业学习发展，这需要学校老师、家长和社会全方位介入，各司其职，才能取得最佳效果。