从培养的需要出发，考察了研究生学术交流英语能力研究现状并发现相关研究的不足，进而分析比较归纳总结了10种主流“学术交流英语”教材的基本内容，以此为基础并参照“语言能力”相关理论构建“研究生学术交流英语”能力目标层级体系，确立描述各级目标的原则并尝试对不同层级能力目标进行描述，最后指出该研究对于研究生学术交流英语课程教学的启示意义。