研讨式教学模式或seminar具有交流、互动、探索、激励等普遍特点，作为一种国外大学传统的学术制度，在我国的应用却十分有限。主要原因在于目前国内大学普遍采用的理论教学模式并不适用于采取研讨式教学模式。本文提出将研讨式教学引入课程设计，指出其可以克服学生数量过多、师生互动时间不足、教学模式单一等问题和困难，探讨了研讨式教学模式在课程设计中运用的具体实施方案，分析了这种教学模式对提高教学质量、顺应教育部本科教学工作审核评估要求的作用。