目的：探讨幼儿教师的状态焦虑、心理求助的现状及相互关系。方法：采用状态焦虑、寻求专业性心理帮助态度问卷对142名幼儿教师进行调查研究。结果：幼儿教师具有年轻化、流动性强、新教师多、学历层次低、工资收入不高的特点。有36.6%的幼儿教师对未来的职业发展很迷茫。幼儿教师的状态焦虑水平高于社会诸多群体；不同地域、情绪特质、幼儿园性质的幼儿教师的状态焦虑水平存在显著性差异；幼儿教师的状态焦虑与心理求助分维度的求助耻辱的忍受程度、求助过程中的开放程度有显著性正相关，与心理求助总得分、求助认知、求助信任相关不显著。