教学设计校本化是新课程的要求，对提高实施教学设计的可行性、学生有效学习和发展核心素养、真正落实“用素材教而非教教材”具有重要作用。当前一些教学设计中没有很好地回答“三个问题”，存在着七种不良的现象。教学设计校本化可依据本地条件进行二次课程资源开发、教材整合与重组、“用素材教”，遵循删补、整合和改换等策略。
周长春.教学设计校本化的探索与感悟①[J].当代教育理论与实践,2017,9(11):
