针对传统的工科化学实验教学方式在教学模式和内容等方面存在的问题，探索由“传统授课”转向“现代技术”教学、由“点式”转向“渐进式”教学、由“独白式”转向“互动式”教学、由“被动教育”转向“主动学习”教学、由“中规中矩”转向“最优化”教学等五个“转向”的实验教学方式改革，可有效调动学生在实验学习过程中的能动性和创造性，并为工科实验教学改革提供借鉴参考。