基于“误差流理论”的理论和方法，将金工实习中“培养和提高学生的动手能力和工程素质”视为在有限的时间和空间内应给予学生的“能力流”，结合具体的“创新大赛”或“卓越学子”计划，将金工实习课程中的车、铣、钳、铸、数控等学习环节转达为“能力”，进行量化和升华之后，通过数学模型、适应性分析，最终为学生学习环节的合理搭建、能力提高，提供可量化的评价。