“以学生为主体，以问题为中心”的PBL模式是以建构主义学习论和杜威的经验主义哲学为理论基础的新型教学模式。在认识其局限性的基础上，财经类专业教学应用PBL模式，在应对“课堂沉默”、落实学生的教学主体地位和提升大学生综合素质方面可发挥独特优势。结合其教学效果的制约因素，从教师、大学生和高校层面提出财经类专业教学应用PBL模式效率优化的措施。