以观念建构为线索培养学生的化学核心素养——以“宏观辨识与微观探析”素养为例

以观念建构为线索培养学生的化学核心素养——以“宏观辨识与微观探析”素养为例
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培养学生的化学核心素养是中学化学教学的最高目标。不同于知识与技能，化学核心素养具有隐性的特征，其形成可以借助化学基本观念的建构过程逐步达成。以“物质的组成和结构、物质的变化”知识为载体，以“元素观”的建构为线索，探讨如何培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养。

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参考文献

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引证文献

姜佳荣,蒋小钢.以观念建构为线索培养学生的化学核心素养——以“宏观辨识与微观探析”素养为例[J].当代教育理论与实践,2017,9(9):24-27

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