我国教育管理改革正进入深水区和攻坚区，对我国近３０年来基础教育管理相关政策进行梳理和分析，从管、办、评的视角出发，可将其发展划为“管”“管办分离”和“管办评分离”三个实践探索阶段。政策体现出从追求效率优先、兼顾公平到关注公平和以人为本的价值取向；政策理念从“管理”走向“法治”。同时也存在政策在实施过程中缺乏相应的实施细则和实现机制，操作性不强；在政策研究及学前教育环节管理改革研究方面亟待加强等问题。