微课是一种事先设置好的碎片化学习资源，近来愈发受到重视。但微课由于缺少互动只能用于“微学”而不能“微习”的特征，决定了微课只能是一种辅助学习资源。为准确把握微课的功能定位，系统分析了微课的内涵，厘清了微课与微视频、微课程之间的关系，总结了微课的四个内涵特征和两种分类方法。在此基础上，对微课的教学设计、制作方法、发布方式和应用模式进行了深入探讨。为提高微课应用效益，提出了四点对策建议。