以“９５后”大学新生为研究对象，采用前后测对比实验法，对实验班开展为期８周的团体辅导教学，对照班进行常态的课堂教学。结果显示，团体辅导教学后，实验班在ＳＣＬ－９０总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对这４个因子上的得分显著低于对照班（ｔ值分别为－３．２１７，－２．１７１，－３．４５４，－２．９３３，－２．６２７，Ｐ值均＜０．０５）。这表明团体辅导教学可以有效提升大学新生的心理健康水平，是高校开展心理健康教学的优选模式。