近年来，西方开始关注教师教学风格与学生学习认知风格的一致性程度，称之为师生匹配式教学风格。教学风格的形成由教师的内在心理需求决定，自我决定理论（ＳＤＴ）作为分析个体内在心理需要的主要理论越来越多地为研究者所推崇。ＳＤＴ所强调的胜任、关联、自治三种基本心理需要分别通过课堂控制、人际互动和认可、意志运转来促进师生匹配式教学风格的形成。