我国开展随班就读工作已有２０余年的历史。２０多年来，随班就读学生社区教育、社会支持方面取得了一定的成就，但依然存在着教育文化氛围不足、普通学生家长认识偏差、接纳认识程度不够等问题。其实，和谐地开展随班就读工作，社区、社会是一个宣传者、推广者、支持者。因此，充分发挥社会的功能，加大宣传力度，加强社会、学校和家长之间的联系，促使社会大众达成共识，营造和谐、接纳且包容残疾儿童的社会环境，对推进随班就读工作具有十分重要的作用。