“大思政”是一个复杂的系统工程，具有高度的系统集成性，要求教学内容、教学方式独立开放，并使整个思政教学过程有良好的教学持续性。目前高职思政类课程教学在教学内容设计与选取、教学环境保障和教学资源配置等方面存在诸多弊端。要实现高职院校思政课程的教育教学目标，应在“大思政”视域下，以系统创新的思维完善组织架构，优化教学过程，提升教师素质，拓展教育平台。