研究旨在探索小学生自尊、冲突情境归因与应对方式的特点及其关系。结果显示：小学生主要采用亲社会和中性归因方式。女生更倾向于亲社会归因，男生和低年级学生更倾向于外部归因，而高年级偏向于中性归因。小学生主要采用平息和成人介入的应对方式，男生更多采用报复应对；随年级增长，小学生更倾向于平息应对，报复应对降低。自尊对内、外部归因及回避、平息应对，外部归因对报复应对，亲社会与中性归因对平息应对，及中性归因对成人介入均有显著预测作用。