为探讨基于“名师空间课堂”的“护理学基础”ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式与效果，在２０１３级护理学专业本科学生中随机抽取２个教学班，再进行随机分组，其中实验组９０人接受基于“名师空间课堂”的“护理学基础”ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式，对照组９２人接受传统教学模式。课程教学结束后，比较两组学生对教学模式的主观评价结果及课程综合成绩。研究结果显示，实验组学生“护理学基础”课程综合成绩均优于对照组（Ｐ＜０．０５），９０％以上的实验组学生认为基于“名师空间课堂”的ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式充分发挥了传统教学和数字化教学的优势，能提高自主学习能力及协作学习能力。