从教师视角出发，分析教师身份认同中学生、家长、大众等“他者”因素影响方式，并基于教师身份内化过程中认知、情感和信念变化的特点，认为教师应从拓宽视野、正确回应“他者”期待和超越自身等方面形成恰当的身份认同策略。
高尚德.“他者”影响下的教师身份认同论析①[J].当代教育理论与实践,2016,8(8):
