教学评价是教学活动中不可缺少的一个重要环节，对教学效果有着深远的影响。采用共时有声思维法和访谈法，了解学生对自己的综合英语学习能力的评估情况和教师对学生的综合英语学习能力评估的情况。研究结果表明，在评价过程中学生仅注重终结性评价，而教师更注重形成性评价和终结性评价相结合。学生的自我评估与教师评估有利于了解大学生的综合英语能力，有利于学业成绩的提高。