英语教材提供了丰富的图片资源，形象直观，新颖有趣。教师应充分挖掘这些图片资源的内在信息，培养学生的读图能力，创设相应的情境来增加学生的情感体验。可通过听前读图来帮助学生预测听力内容，降低紧张感；将看图说话作为口语训练的重要形式；通过读图来设置悬念，通过任务驱动来完成语篇阅读；对图片内容进行分析整理和挖掘，引导学生从词到句、从句到段再到篇，循序渐进地输出表达，以提高学生的听说读写技能。