从学习动机、学习态度、学习策略和语言焦虑四个维度对中国矿业大学2011级部分学生的问卷调查进行统计，分别计算了这四个维度的均值，并结合大学英语四级考试成绩，通过数据统计软件PASW19.0进行相关性分析，得知学习动机、学习态度、学习策略和四级成绩分别呈现轻度正相关、中度正相关和中度正相关，而学习焦虑呈现高度负相关，并提出了提高听力自主性学习的建议。