地方性院校的人才培养目标定位是培养具有较强实践能力的应用型人才，课程教学改革的核心问题就落实在如何充分发挥学生学习的主观能动性。建构主义理论关于学生学习的意义建构本质、社会协商本质以及参与的本质理论等，对地方性院校应用型人才的培养具有借鉴意义。在建构主义理论视域下进行课程实践教学的探索，要正确处理已有教学模式与学生主动进行意义建构的各种关系，有的放矢地进行实践教学改革。