作业是课堂教学的延伸，有利于学生对课堂学习内容的理解和记忆，有助于对课堂教学效果进行检验，是教师了解学情，改进教学的重要手段。但长期以来，教师是作业设计的主宰者，这就意味着学生在作业设计中处于被动地位。由教师一人主导设计的作业远离了学生的生活实际，过于强调学生的认知和记忆，忽视了学生的发展。本文在新课改的环境下，对高中思想政治课作业设计进行探索，希望对教育工作者能有一定帮助。