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教师的课程意识向行为转化过程分析 |
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DOI: |
中文关键词: 教师;课程意识;课程行为;转化 |
英文关键词: |
基金项目:“2012年湖南省教育厅研究生科研创新项目“湖南省农村中小学教师课程意识的调查与分析”(CX2012B397) |
作者 | 单位 | 刘胜华 | 湖南科技大学 教育学院,湖南 湘潭 411201 |
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中文摘要: |
随着基础教育课程改革的不断深入,中小学教师普遍具有一定的课程意识,但其课程意识并未有效地转化为课程行为,“应然”与“实然”的课程行为之间还存在较大的差距,因此,将课程意识有效地转化为课程行为具有实质性的意义。根据哲学认识论和当代思维学等相关学科的理论,教师课程意识向课程行为的转化大致要经历课程理解——抉择内化——外化践行三个基本阶段,课程理解为转化过程奠定思想基础,抉择内化是转化的衔接关键,外化践行是转化的目标追求。 |
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