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| 学生课堂展示的多模态化与外语多元读写能力培养研究 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 课堂展示；多模态化；多元读写能力 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:国家社会科学基金一般项目(15BKS126)；全国学校共青团研究项目(2016LX167)；全国高校学生工作课题项目(XL2016Y117)；湖南省教育科学“十二·五”规划项目（XJK015CDY002）；湖南省哲学社会科学基金项目(13WLH025)；湖南省教育科学“十二·五”规划项目（XJK015CLL001）；湖南科技大学博士基金项目(E51615)；湖南科技大学学生思想政治教育研究课题项目(I31602) |
| 作者 | 单位 | | 辛静 | 杭州师范大学 外国语学院，浙江 杭州 311121 |
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| 中文摘要: |
| 以大学新生的小组和个人形式课堂展示为研究对象，从模态和语篇分析来剖析学生的外语多元读写能力现状以及存在的主要问题。研究表明，学生具有初步的多模态语篇构建能力，但是在语言读写能力、文化读写能力、技术读写能力、信息读写能力和批判性读写能力上都有待提高。多模态的学生课堂展示活动体现和培养的是学生的外语多元读写能力，需要采用多模态的评价方式。 |
| 英文摘要: |
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