语言是教育活动中承载信息的载体，教师语言因其“教书育人”的使命兼具重要性与独特性。我国学者唐文中先生早在1963年就注意到了教师语言特殊重要的意义，其理论对当下教育实践具有深刻的现实意义。唐文中认为教师语言要具有科学性和系统性，思想性和情感性，丰富性和形象性，启发性和含蓄性，坚定性与灵活性的特征。并且其教师语言观在如今的教育实践中对教师自我发展，对学生发展以及教学效果的最终达成都具有鲜明的现实意义。