问题提出是数学教学的核心，是落实核心素养，培养创新意识、批判性思维的主要抓手。对问题提出的研究已经从对其必要性的探讨走向实践研究。通过行动研究的方法，将职前数学教师问题提出能力指标体系应用于其问题提出能力的提升实践，并进一步调整其问题提出能力指标体系的内容。研究发现，职前数学教师问题提出能力指标体系可以切实提高其问题提出能力，其中，问题意识的提升效果最好，其次是提出问题的数量与质量