康德道德教育论主张榜样教育重在锤炼实践理性，培养纯粹道德动机。在康德榜样教育思想审视下，当前我国研究生学术道德榜样教育存在榜样选树理想化、榜样叙事灌输化、榜样价值导向功利化等实践偏颇，不利于引导研究生学术活动中的意志自律，甚至背离这一教育目的。为进一步释放榜样在研究生学术道德教育中的教化正能量，榜样选树应由理想走向现实，榜样叙事应由灌输走向对话，榜样价值导向应由功利回归学术道德法则本身。