|
| 基于扎根理论的教师改变影响因素研究 |
|
| |
| DOI： |
| 中文关键词: 教师改变；教师领导；身份认同；教师学习 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项研究项目（2019GXJK185）；广东省外语艺术职业学院教学改革课题（2023JG37） |
| 作者 | 单位 | | 肖美艳，许冬梅 | 广东省外语艺术职业学院 学前教育学院，广东 广州 510521 |
|
| 摘要点击次数: 52 |
| 全文下载次数: 73 |
| 中文摘要: |
| 运用扎根理论，以广州市某中学为例，通过对样本学校的教师进行系列访谈，在中观和微观层面建立了一个以教师领导、教师改变、教师学习、身份认同和教学改进为核心类属变量的分析架构。研究发现，管理体制、教师领导、教学研究、教师学习、教学改进、教学工作、身份认同和学校改进等因素综合影响着教师改变的发生，教师改变是这八因素之间经过历时性与共时性交互作用的结果，也是一场融体制变革、观念更新和实践创新于一体的创新行动。 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
