教科书是学生理解课程标准、获得系统知识、传承优秀文化的示范性材料。通过对新版牛津译林英语教科书56则语篇进行统计，结果显示，新教材以学科育人为导向，将中华优秀传统文化置于突出地位。基于此，本研究以文化记忆理论为指导，将教材传统文化文本视为“文化记忆的集合体”，从知识、时间、情感三层面进行内容分析。最后，提出发展类比思维、补充文化素材、螺旋更新认知、丰富文化体验四点教学建议，以期为高中英语文化教学提供借鉴与参考。