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| “课程思政”与“思政课程”
协同育人的逻辑进路 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 协同育人；课程思政；思政课程；思政教育 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:湖南省教育科学“十四五” 规划课题（XJK21BGD005） |
| 作者 | 单位 | | 黎敏 | 中南林业科技大学 政法学院,湖南 长沙 410004 |
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| 中文摘要: |
| “课程思政”应协同“思政课程”发挥好育人功能，形成“课程思政”隐性育人与“思政课程”显性育人相连接的“大思政”新态势。二者协同育人的特征是主体的全员性、过程的完整性和方位的立体性，逻辑基础是“思政课程”向思政教育提出挑战和“课程思政”为思政教育带来新思路，逻辑路径是非理性教育与理性教育协同育人、非连续性教育与连续性教育协同育人、教学方法与教学手段协同育人。 |
| 英文摘要: |
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