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| 文科硕士学位论文写作的支持困局、成因与破局 |
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| 投稿时间：2023-12-06 修订日期：2024-02-12 |
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| 中文关键词: 文科硕士；学位论文；论文写作；社会支持；研究生教育 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:广东省哲学社会科学规划青年项目“研究生教育场域导学关系冲突治理研究”(GD21YJY02)；广东省教育科学规划项目“地方高校文科研究生学位论文质量保障研究——基于社会支持的视角”(2020GXJK273)；中国学位与研究生教育2020年度面上项目“研究生导师立德树人职责评价及督导机制研究”(2020MSA32)。 |
| 作者 | 单位 | 邮编 | | 毛金德* | 汕头大学 高等教育科学研究所 | 515063 |
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| 中文摘要: |
| 研究生的学位论文写作是尚未被充分视见的微观过程，在此过程中研究生获得的各方支持将直接影响学位论文的走向与结果。本研究基于18名文科硕士的学位论文写作经历，描述了他们写作时所感知到的各方支持具体表现，整体而言，五类主体的支持类型与程度各异。其中，研究生对导师与学校两方提供的支持较为不满，并且无论是伊始放弃求助还是主动求助，他们最终都未能从这两方主体上得到理想支持。研究进一步分析了形成此困局的原因，其外部原因与多方理解偏差和导生关系异化相关，内部原因则在于研究生的“靠自己”心理。同时，内外部因素得以自洽循环，由此加深了这一困局。对此，应当明确学位论文的三重价值，汇聚各方指导共识，建立和谐的导学关系，积极关注学生心理，构筑以学生为中心的学术成长共同体。 |
| 英文摘要: |
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