体验性学习作为一种以学生为中心的自主学习方式，以“体验”为手段，强调主体亲身参与，注重学生直接经验的作用，坚持以学生为中心，体现了现代学习方式的人本走向，为学生主动发展奠定了基础。本文立足于当前初中道德与法治课程建设要求，基于对体验性学习效果影响因素的梳理，探究了初中“道德与法治”课程体验性学习的有效实施策略，以期丰富和完善思想政治课堂体验性学习理论与实践的发展。