“新工科”建设对工科学生的能力培养提出了更高要求。针对“特种加工”课程教学过程中存在的课程知识点繁杂、课程内容与工程技术结合不紧密、学生实践和创新能力培养不足等问题，开展新一轮教学实践改革，通过改进教学模式、丰富教学内容、调整教学手段、利用科研资源等多种方法，提高学生的学习效果和认知能力，增强其分析和解决工程控制领域复杂工程问题的能力。