福建省虚拟仿真实验教学项目(201801)
“新工科”建设对工科学生的能力培养提出了更高要求。针对“特种加工”课程教学过程中存在的课程知识点繁杂、课程内容与工程技术结合不紧密、学生实践和创新能力培养不足等问题,开展新一轮教学实践改革,通过改进教学模式、丰富教学内容、调整教学手段、利用科研资源等多种方法,提高学生的学习效果和认知能力,增强其分析和解决工程控制领域复杂工程问题的能力。
褚旭阳.“新工科”背景下“特种加工”课程教学改革与探索[J].当代教育理论与实践,2023,(3):55-59