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| 高中语文逻辑思维学习有效性的
影响因素探究 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 高中语文；逻辑思维；学习有效性；影响因素；教学建议 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研一般项目（2020YQJK372） |
| 作者 | 单位 | | 杨志刚1，陈梁艳2，杨双萍3 | 1.华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631；2.湛江第一中学，广东 湛江 524000；
3.华南师范大学附属中学 南海实验高中，广东 佛山 528200 |
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| 中文摘要: |
| 立足于学习的有效性探究逻辑思维发展的影响因素有助于培养学生逻辑思维能力。量化、质性资料分析表明：（1）不同性别、选科、年级及学业成就学生的语文逻辑思维学习水平存在差异，且呈现不同的群体特征；（2）学生对语文逻辑思维的学习与发展现状积极评估偏少，且学习实践困惑较多；（3）解题逻辑、逻辑基础、学习意识、表达逻辑是显著影响高中语文逻辑思维学习效果的重要因素。基于此，高中语文教学应：积极培育学生逻辑思维，加强师生逻辑思维训练意识；针对个体与群体逻辑思维差异因材施教；对逻辑思维知识、技能、方法及逻辑思维学习因素开展整体训练，推进逻辑思维及其学习要素的共同发展。 |
| 英文摘要: |
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