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| 中学英语教材中多模态的促学功能及教学对策 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 英语教材；多模态；促学功能；教学对策 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:广州大学2021年度“课程思政”专项研究立项建设项目“英语专业语言学课程群课程思政教学体系构建与应用” |
| 作者 | 单位 | | 李桔元1，杨贺2 | 1.广州大学 外国语学院，广东 广州 510006；2.佛山市第三中学 初中部，广东 佛山 528051 |
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| 中文摘要: |
| 数字技术发展及由此产生的人类交际的多模态化，对中学英语教学提出了视觉素养培养的新要求，也引领中学英语教材由单一语言模态向多模态化转向。教材多模态有三个主要促学功能：一是通过知识可视化，促进学习认知；二是通过弱化“情感过滤”，促进学习体验；三是通过隐性和显性方式，培养学习策略。教师的多模态教学对策包括：具备多模态教学意识；灵活利用教材多模态辅助语言教学，培养学生的多元读写能力；利用教材培养学生多模态自主学习能力。 |
| 英文摘要: |
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