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| 从助读系统的演变看当代初中语文教育的走向 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 初中语文；助读系统；教育规律 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题（DHA190366） |
| 作者 | 单位 | | 周剑清，杨瑶 | 广西师范大学 文学院/新闻与传播学院，广西 桂林 541004 |
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| 中文摘要: |
| 语文教材助读系统体现了不同时代语文教育的要求。从历史的不同阶段分析初中语文教材助读系统的演变，可以勾勒出语文教育发展的脉络：第一阶段（1949—1963年）助读系统初始期，强调知识的归类；第二阶段（1963—1978年）助读系统完善期，构建语法教学体系；第三阶段（1978—2000年）助读系统成型期，注重语文能力的训练；第四阶段（2000—2011年）助读系统变革期，侧重语文素养的提升；第五阶段（2011年至今）助读系统融合期，突出语文方法性知识。 |
| 英文摘要: |
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